Preguntas, para nutrir y presentar el trabajo de sistematización de la construcción de la cartilla d

1) Como se daba o se orientaba antes esta área de Ed artística, antes de yo ir como maestra de la educación artística y hoy como usted percibe que se orienta o se da la educación. Artística?, Y en que ha cambiado ? Y ¿Como usted percibe los cambios de esta área?

R/

Antes de yo orientarla –yo soy maestro egresado de la UdeA de educación física y por falta de profesores especializados en esta área, las directivas docentes ponían a cualquier maestro de otras disciplinas, para rellenar tiempo JAJAJA–, el área de artística se dictaba de una manera muy clásica, muy tradicional, siguiendo los saberes previos que en asuntos de estética cada maestro tuviese para orientar y responder a las necesidades de la realización de carteleras fijas en los muros de la IEMM, y la decoración para la constelación de eventos institucionales que se dan en el año escolar, además de la realización de planas caligráficas, y artesanías para los regalos del día de la madre, del padre y del día del amor y la amistad todas elaboradas con los mismos patrones de diseño que sacábamos de revistas o que otro maestro nos prestaba, y no había variación de ellas, a los estudiantes les aburría esta clase por ser ya una rutina año tras año, y los estudiantes mostraban displicencia y su monotonía frente al área, generando en los alumnos apatía hacia la práctica del maestro, por ser los procesos tan repetitivos.

2) De acuerdo a su percepción, el área de educación artística impacta o influye en la IEMM para jalonar cambios en la IEMM?

r/ Creo que no solamente el área de artística, los profesores del María Montessori tiene una formación muy cogestionaría, que no les permite quedarse quietos, por el contrario les gusta innovar y sacar a la comunidad educativa avante frente a sus dificultades sociales, a mostrar otro mundo distinto al de Castilla, desde el deporte, el arte, la investigación, del grupo de bioética y la participación en el procesos de la ONU, como la formación técnica propias de los 10 y 11.

3) Usted cree que las investigaciones y la construcción de la cartilla impactan positivamente sobre la IEMM y sobre sus estudiante, porque?

R/ Considero que hay que apropiar más a los jóvenes a la construcción de la investigación hecha por ellos y por todos los profesores y que no se oriente desde una sola área o sola persona, para así tener una mayor apropiación, ya que los alumnos que participaron en la primera cartilla ya están de salida o salieron del colegio.

4) De acuerdo a su percepción, cual fue la clave de éxito en la construcción de la cartilla?

R/ La construcción de manera colectiva por parte de los alumnos y la apropiación en ese proceso estético e investigativo, en el cual se vieron ellos allí, hubo integración entre los estudiantes, reconocimiento de saberes y se fueron sintiendo orgullosos de si mismos, al ver plasmada sus pinturas, diseños gráficos e ideas en ese texto.

5) De acuerdo a su percepción como se origina la idea de una cartilla de investigación en la IEMM? Desde la necesidad de enseñar a investigar, desde los profesores se buscaba la investigación pero cada uno por lados distintos sin un plan de ello

6) De acuerdo a su percepción que dificultades, crees que se nos presentó en la construcción de la cartilla y como las superamos?

La falta de tiempo para reunirnos los docentes y concertar la forma de trabajo, las dificultades de horarios ya que muchos profes son intermedios y la falta de apoyo de los directivos que no creían en este proceso y lo veían como una pérdida de tiempo

7) Es posible realizar otra cartilla o cualquier otro dispositivo que integre diversas áreas?}

Seria lo ideal integrar otras áreas, ya que la mayoría de los profesores están cualificándose para realizar procesos de investigación en beneficio de nuestros alumnos.

8 ) Que representa la cartilla de investigación para los maestros y para los estudiantes?

Falta más apropiación y sentido de pertenencia sobre este valioso material, hay que buscar más canales para socializarlo y llevarlo a su práctica desde todas las áreas y no solo desde el área de artística.

9) Cual paso de la cartilla de investigación podes llevarlo a la enseñanza de tu área, o cual te gustó más y por qué?

No solamente al aula de clase en mi proceso de trabajo de grado de mi maestría me ha ayudado mucho para orientarme frente al proceso de la investigación.

10) Que nos recomendarías al área, de Ed artística, si hiciéramos otra cartilla , como la que pensamos para el año entrante de los Imaginarios urbanos para que todos aprendamos acerca de esta ruta metodológica?

Creo que los gatos deben de trascender ya son unos guepardos que son más agresivos frente al conocimiento y han buscado nuevos formas de vida, es por ello que debemos de salir del imaginario del barrio y trascender más hacia la ciudad y el país, no podemos quedarnos en este solo espacio de ciudad.

Muchísimas gracias, feliz dia

RM-TC

“Hoy en dia en la IEMM, la educación artística es más vivencial, claro que sí, los estudiantes pueden comprender que se está trabajando en la dirección correcta y que la investigación fusionada al arte, hace parte de un proceso de inteligencia creativa, es una bella oportunidad de crecer todos como parte de un trabajo en equipo desde un aula de clase. Tirzo Cordoba, profesor de humanidades